Mokytojo lyderystės raiškos ir kiekvieno mokinio įtraukties poveikis mokinių pasiekimams

Reikalingumas Pedagogų kompetencijų tobulinimo tyrimų analizės bei mokytojų apklausos dažnai atskleidžia tam tikras problemas susijusias su teorinių žinių perkėlimu į ugdymo praktikas. Praktika rodo, kad mokymų metu įgytos žinios taip ir lieka tik teoriniame lygmenyje ir labai retai mokytojai gauna mokymų metu įgytų teorinių žinių praktinio taikymo veiksmingumo grįžtamąjį ryšį. Todėl ši programa yra orientuota į teorinių žinių perkėlimą į praktinį darbą-tyrimą bei individualų kiekvieno mokymų dalyvio praktinės veiklos įsi(vertinimą) bei grįžtamojo ryšio teikimą. Šia programa siekiama sustiprinti mokytojams aktualias į įtraukųjį ugdymą orientuotas praktikas ir didaktines kompetencijas – padėti atpažinti galimus mokymosi barjerus ir suplanuoti tvarias įtraukaus ugdymo(si) strategijas, kuriant palankias sąlygas kiekvienam mokiniui įgyti kuo aukštesnius jam įmanomus pasiekimus bei užtikrinant optimalią individualią mokinio pažangą. Mokyklų bendruomenėms ši programa padės įgyvendinti įtraukaus ugdymo(si) lūkesčius: sustiprinti mokytojo lyderyste grįstą kiekvieno mokinio įtraukties ir jo optimalios pažangos konceptą. Praktinis darbas-tyrimas užtikrins įtraukiojo ugdymo, taikant pastoliavimo (ugdymo metodų ir priemonių įvairovę) praktikas, jų tvarumą bei leis išgryninti mokytojo lyderystės raiškos kuriant bebarjerę mokymosi aplinką kiekvienam mokiniui sąryšingumą