Nuolatinio tobulinimo metodo diegimas Šilutės lopšelyje-darželyje „Žvaigždutė

Įtraukusis ugdymas vis dar kelia labai daug klausimų ir nerimo pedagogų bendruomenėje ir tėvams. Ugdymo įstaigų užduotis yra sukurti tokią aplinką ir ugdymo metodiką, kad kiekvienas vaikas jaustųsi saugus, galintis patirti sėkmę ir asmeninę ūgtį. Ikimokyklinio ir pradinio ugdymo specialistai atlieka reikšmingą vaidmenį pradedant formuotis vaikų savistabos, veiklos analizės ir refleksijos įgūdžiams. Todėl ikimokyklinio ugdymo įstaigoje diegiamas nuolatinio tobulinimo metodas yra svarbus siekiant užtikrinti aukštą ugdymo kokybę, prisitaikyti prie nuolat kintančių vaikų poreikių ir skatinti įstaigos personalo bei veiklų augimą. Nuolatinio tobulinimo principai pritaikomi ne tik ugdymo metodams, bet ir fizinei aplinkai, o tai svarbu siekiant sukurti saugią, patrauklią ir stimuliuojančią aplinką vaikų vystymuisi. Metodo diegimas reikalauja pokyčių, prisitaikymo ir naujo požiūrio. Programos metu mokytojai patobulins: profesinės komunikacijos; metodikų pasirinkimo ir pritaikymo; ugdytinių skirtybių ir galimybių pažinimo, vaikų savistabos skatinimo; savianalizės ir veiklų analizės bei refleksijos taikymo; ugdymo(si) aplinkų, ugdymosi turinio ir situacijų įvairovės kūrimo kompetencijas pagal kriterijus: • reflektuoti savo pedagoginę veiklą, siekdamas veikti pritaikant nuolatinio tobulinimo metodą; • kurti efektyvią sąveiką su ugdytiniais, konstruktyviai bendradarbiauti su jų tėvais ar globėjais apie jų pasiekimus individualiuose susitikimuose; • skatinti kolegų dalijimąsi idėjomis ir gerąja profesine patirtimi, motyvuoti grupės narius; • palaikyti ryšius su visuomene, socialiniais parneriais.