Socialinių ir emocinių kompetencijų programos „Think Equal“ taikymas įgyvendinant įtraukaus ugdymo principus mokyklose

Siūloma programa atliepia strateginius Lietuvos švietimo tikslus ugdyti vaikų socialines ir emocines kompetencijas bei kuo ankstyvesniame amžiuje kurti įtraukią aplinką ugdymo įstaigose. Socialinių ir emocinių kompetencijų ugdymas Lietuvoje pripažįstamas kaip strateginis prioritetas. Socialinis ir emocinis ugdymas yra privalomas nuo 2017 m., Švietimo, Sporto ir Mokslo ministerijai išleidus įstatymo pataisą, kuri reglamentuoja, jog visos mokyklos įsipareigoja ugdyti mokinių socialinius ir emocinius gebėjimus. Valstybinėje švietimo 2013–2022 m. strategijoje socialinis ir emocinis ugdymas nurodytas prie prioritetų.. Socialinės ir emocinės kompetencijos tampa ypač svarbios siekiant, kad mokyklos būtų įtraukios. Neatsiejama inkliuzijos dalis yra pagalba skirtingų gebėjimų mokiniams įgyti ne tik akademinių žinių, bet ir socialinių kompetencijų bei gebėjimų savarankiškai kurti savo gyvenimą. Socialiniai ir emociniai gebėjimai yra neatsiejami nuo sėkmingo ir laimingo žmogaus. Tam, kad mokiniai įgytų visų reikalingų sėkmingam ir laimingam žmogui, socialinių ir emocinių gebėjimų, šiuos mokinių įgūdžius būtina ugdyti kuo anksčiau dar ikimokykliniame amžiuje ir ugdyti reikalinga sistemingai ne tik pertraukų metu, klasės valandėlių metu, bet ir visų dalykų pamokose. Mačiulienė, P. (2023). Mokinių socialinių ir emocinių gebėjimų ugdymas dalyko pamokose (Doctoral dissertation, Kauno technologijos universitetas). Siekiant sisteminių pokyčių, kurios paliestų kiekvieną besimokantįjį socialinių emocinių kompetencijų ugdymas integruojamas į formalųjį ugdymo turinį, o visi mokomieji dalykai prisidėtų prie šių kompetencijų ugdymo. Kartu yra parengta nauja Gyvenimo įgūdžių programa, kuru apima socialinių ir emocinių kompetencijų ugdymo programą.