Lyderystė besikeičiančiame pasaulyje

Lietuvos pažangos strategija Lietuva 2030 – siekia paskatinti esminius visuomenės pokyčius ir sudaryti sąlygas formuotis kūrybingai, atsakingai ir atvirai asmenybei. Todėl kryptingai turi keistis ir pagrindinės visuomenės institucijos bei visuomenės gyvenimo sritys, jose turi būti vertinamas ir nuo mažens ugdomas kūrybingumas ir lyderystė. Šiame dokumente daug dėmesio skiriame sumaniam valdymui ir jį pasiekti galima ugdant lyderystės ir vadovavimo kompetencijas centrinėse ir vietinėse valdžios institucijose bei bendruomenėse. Ši programa atliepia Pažangos plano mokymų temas: Lyderystė. Ką reiškia būti sėkmingu vadovu šiandien? Strateginis valdymas. Pokyčių valdymas. Kaip sudaryti sąlygas kiekvieno ugdytinio įtraukčiai ir pažangai? Darbas komandose ir pasidalytoji lyderystė. Ugdomasis vadovavimas. Kaip kurti besimokančią organizaciją. Refleksijos praktikos. Programos dalyviai patobulins vadovavimo sričių kompetencijas, būtinas įgalinti mokyklų vadovus imtis atsakomybės už savo veiklą, konsultuoti pedagogus prieš inicijuojant pokyčius ir informuoti apie kaitos rezultatus, daugiau remtis savivaldybės mokyklų ir mokytojų bendradarbiavimo ir partnerystės tinklais: strateginio švietimo įstaigos valdymo, vadovavimo ugdymui ir mokymuisi, vadovavimo pedagogų kvalifikacijos tobulinimui, švietimo įstaigos struktūros, procesų, išteklių valdymo, švietimo įstaigos partnerystės ir bendradarbiavimo. Programos metu bus dalijamasi patirtimi ir susipažįstama su naujausiais moksliniais darbais, atliktais tiek Lietuvoje, tiek užsienyje; daugiausiai dėmesio bus skiriama praktiniam darbui, jo refleksijai, diskusijoms. Mokymų dalyviai, atlikę praktines užduotis bei supratę jų sąsajas su šiuolaikine ugdymo teorija, sustiprins savo lyderystės kompetencijas, padedančias kurti šiuolaikišką mokyklą, įtraukiančią visas suinteresuotas šalis bei pritaikys gerąją patirtį praktikoje. Ugdymo įstaigų vadovai ir administracijos atstovai sustiprins lyderystės kompetencijas, kurias pritaikys savo įstaigose, organizuodami įstaigos darbą. Vadovai, patobulinę lyderystės ir įtraukties kompetencijas, sugebės geriau planuoti mokyklų veiklas, įveiklinti naujai sukurtas erdves, organizuoti administracijos darbą, diegti pokyčius kolektyvuose. Pagerės organizacijų mikroklimatas, sustiprės komandinis darbas, darbų pasidalinimas, bendradarbiavimas, visų komandos narių asmeninis tobulėjimas, įdiegtos refleksijos. Veiklos efektyvumui nustatyti, analizuojami priimti sprendimui mokyklos valdyme, darbo organizavime, vykdomos pedagogų apklausos.