Į mokymą(si) orientuotas mokymas

Ugdymo sėkmė priklauso nuo mokytojo gebėjimų suplanuoti ugdymo procesą, kelti mokymosi uždavinius, orientuotus į mokinių interesus, mokymosi reikmes, įgalinančius mokinius prisiimti atsakomybę už savo mokymosi rezultatus. Siekiant sudaryti sąlygas kiekvienam mokiniui sėkmingiau mokytis, daryti jo galimybes atitinkančią asmeninę pažangą, būtina pritaikyti ugdymo tikslus, uždavinius, mokymo ir mokymosi turinį, metodus priemones ir aplinką, pasiekimų ir pažangos vertinimą, atsižvelgiant į mokinių skirtybes. Europos ir Lietuvos švietimo srities dokumentuose pabrėžiama, kad svarbu plėtoti individualius poreikius atitinkantį požiūrį, teikti paramą visiems mokiniams, taikyti sėkmingas įtraukias švietimo strategijas, Mokiniai bręsta, tampa savarankiški ir atsakingi ne kartodami išmoktas vadovėlines tiesas, vykdydami nurodymus, bet kritiškai mąstydami, išmokdami spręsti problemas, todėl mokymosi procesą reikia organizuoti taip, kad žinias ir gebėjimus mokiniai įgytų patys aktyviai veikdami, bendradarbiaudami, prisiimdami lyderystę mokantis, mokydamiesi vieni iš kitų, diskutuodami. Kad padaryti mokymąsi patrauklų visiems mokiniams, reikia ieškoti naujų mokymo būdų, atsižvelgiant į kiekvieno ugdytinio poreikius ir galimybes. Ugdymo proceso diferencijavimas, individualizavimas ir personalizavimas turi būti suprantamas kaip esminė mokymo(si) kokybės gerinimo priemonė, kurios tikslas – užtikrinti kiekvieno mokinio pažangą. Ši kvalifikacijos tobulinimo programa sudaryta pagal konkrečius pedagogų tobulinimosi poreikius. Programos pobūdis yra taikomasis, integruojantis teoriją, praktiką, savarankišką darbą, nukreiptas į praktinę mokytojų veiklą per grupės diskusijas ir ugdomąjį konsultavimą. Programos trukmė 40 val.: 10 val. teorijos, 10 val. praktikos ir 20 val. savarankiško darbo.