Muzikos projektas 9 klasei – VIDEO įgarsinimas

   Šiemet su 9-okais ėmėmės jau kelis metus mūsų mokykloje vykstančio ir labai pasiteisinusio video projekto. Paprastai jis yra apjungiamas su Baroko epochos muzika, mokiniai grupėmis dirba, filmuoja ir pristato jį aštuntokams, kurių tas pats projektas laukia kitąmet.

    Tačiau, dėl visuotinio karantino, projektą vos spėjome įpusėti, tad jį teko šiek tiek modifikuoti (apie šį projektą galbūt parašysiu atskirą įrašą). Taigi, turėdami mokinių jau sudarytą barokinės muzikos grojaraštį, jo nepalikome nuošalyje, o patį projektą pakeitėme taip, kad ties juo galėtų dirbti kiekvienas vaikas individualiai (nors atsirado ir pora vaikinų, kurie panoro dirbti kartu, tad jiems visi reikalavimai padvigubėjo).

     Muzikos projekto idėja – pasirinkti bet kokią video ištrauką (ji gali būti ir nufilmuota pačių mokinių) ir įgarsinti buitiniais garsais bei sugalvoti ir garsu įrašyti naują siužetą.

   Taigi, dalinuosi projekto reikalavimais, galbūt kažką panašaus sukursite ir su savo mokiniais.

Reikalavimai mokiniams:
1. Jūsų darbas turi būti ne trumpesnis nei 3 minutės, bet būtų geriau ilgesnis;
2. Turi būti panaudoti BENT 3 kūriniai iš mūsų barokinio grojaraščio (tiems, kas tokio grojaraščio neturite, galite šį punktą keisti savo nuožiūra, pvz. kiekvienas mokinys gali įkelti po kūrinį arba mokytoja ar mokytojas gali sudaryti reikiamų perklausyti/susipažinti kūrinių grojaraštį. Taip pat, šio punkto gali išvis nebūti);
3. Tekstą galima keisti savo nuožiūra, jis neturi būtinai atitikti tikrojo video siužeto (tačiau galų gale su mokiniais sutarėme, kad visi vaikai kurs savo siužetą, sugalvos veikėjų tekstus);
4. Reikia įgarsinti ne tik šnekamuosius garsus, bet ir kitus aplinkos garsus. Pvz., įrašykite kaip atidaromos durys, galbūt kažkas kvėpuoja, verda virdulys ir pan. Panaudokite įvairias namuose įmanomas rasti priemones, daiktus, muzikos instrumentus. Visus šiuos atributus būtina išvardinti filmo baigiamojoje skaidrėje (pvz. Igarsinimui buvo naudojama: ….). Taip pat įvardinkite ir pagalbinį personalą, jei namiškiai prisidėjo prie filmo . (Ties šiuo punktu dar galima nurodyti minimalų privalomą buitinių garsų kiekį, kad projektai būtų lygiaverčiais);
5. Titulinėje skaidrėje turi būti Jūsų pasirinktas (per)pavadinimas, autoriaus (-ės) vardas, pavardė, klasė, mokyklos pavadinimas;
6. Po to turi sekti skaidrė su originaliu video išleidimo pavadinimu, autoriais, leidybos firma ir metais. T.y. Ištrauka iš „…….“, autorius, leidybos firma, metai;
6. Jūsų įgarsinime gali būti naudojama ir kita muzika (t.y. ne iš grojaraščio);
7. Įgarsinime ir vaizdinėje medžiagoje negali būti naudojami keiksmažodžiai, pornografiniai ar kiti netinkami vaizdai, negali būti tyčiojamasi ar žeminama;
8. Taip pat galutinėje skaidrėje turi būti nurodyti naudoti muzikos kūriniai su autoriais.

    Muzikos projekto eigoje supratome, jog paprasčiausia naudoti ir nemokama video redagavimo programa yra OpenShot. Nepaisant kai kurių trūkumų, ją lengva perprasti. Taigi, nors pradėjome šiek tiek iš kito galo, dabar iš patirties rekomenduočiau visų pirma atsisiųsti šią programą ir kartu su mokiniais peržiūrėti nurodymus kaip ja dirbti. Pateikiu nuorodą anglų kalba.

    Taip pat, dirbant nuotoliniu būdu supratau, kad yra būtina stebėti mokinių darbą. Todėl kiekvienos pamokos pradžioje Facebook messenger pagalba paprašau mokinius patvirtinti savo dalyvavimą, o pamokos pabaigoje man asmeniškai parašyti ką per tą pamoką jie nuveikė. Viską fiksuoju savo asmeniniame dokumente ir galiu sekti progresą. Pamokos metu kai kuriuos mokinius „aplankau“ pati ir pasiklausiu kaip sekasi. O kai kurie su klausimais kreipiasi patys. Ko gero panašiai organizuoti procesą galima ir Google Classroom pagalba.

    Šiuo metu, kai darau šį blog’o įrašą, jau esu gavusi vieną užbaigtą darbą (deja, pavyzdžio nepavyko įkelti). Dar reiktų patobulinti keletą vietų, bet iš esmės, galima sakyti, jog turint dvi savaitines pamokas, mėnuo laiko tokiam nuotoliniam projektui yra pakankamas terminas. Tačiau galutinis terminas – 6 savaitės, t.y. 12-a pamokų. Kitu atveju, ko gero, jų užtektų ir mažiau, tačiau visų vaikų gebėjimai dirbti savarankiškai yra skirtingi, o taip pat ne visi vienodai susigaudo techniniuose dalykuose, tad tenka nemažai konsultuoti individualiai.

Kuo toks projektas vertingas?

• Vaikai susipažįsta su video redagavimo programų galimybėmis (sakau daugiskaitoje, nes dauguma jų veikia panašiu principu);
• Atkreipia dėmesį į buityje naudojamus garsus, kaip į priemones;
• Mokosi atsižvelgti į muzikos charakterį (konretaus projekto atveju, klausosi barokinės muzikos) ir ją intuityviai panaudoti, derinti su siužetine linija;
• Atskleidžia savo kūrybiškumą per naujai kuriamą siužetą;
• Smagiai leidžia laiką.

Kuo toks projektas pavojigas?

• Dirbant nuotoliniu būdu vis dėlto ne taip paprasta užtikrinti vaikų savarankišką darbą;
• Kai kurie siužetai gali peržengti ribas (dėl to labai svarbus yra 7-as reikavimų punktas);
• Vaikai gali prarasti laiko nuovoką ir dar daugiau laiko praleisti prie kompiuterio.